度過與渡過的對話

正文

“渡過老兄，你怎么在這兒流浪??？”度過一臉的納悶。渡過愁眉苦臉地說：“哎，還不都是因為你嗎？因為你，人們都忘了我！”見渡過一臉的忿怒，度過也不好說什么了。渡過接著說：“人們不管在什么地方都用你，真是笨！”

沉默了一會兒，度過說：“我也有苦說不出呢。當那些小孩子們將我隨意寫在試卷上，被記得你的老師打了叉時，都將我狠狠捶打一番，弄得我手都骨折了！”渡過嘆了一口氣，說：“你也有你的難處啊。”

渡過又憤憤不平地說：“我主要指的是由此岸到彼岸，是空間的經過，首先是涉水的空間轉移，如：渡過重洋，渡過黃河；另外，也用于比喻義的通過，如：渡過艱難險阻，渡過難關。這個怎么都能記錯呢？真是一群榆木腦袋！”渡過用手使勁敲打了自己的腿。

度過說：“我主要是帶時間性的經過，如：這個五一假期在海邊度過。人們的記性不好，又懶散，才成為這樣的。”

我聽見了他們的談話，不由得竊笑起來。

那么簡單，怎么會錯呢？記不過來，那就真是榆木腦袋了！

渡過與渡過大約聽見了我的笑聲，大步流行地向我走來，沖我吼道：“笑什么笑！自己不也寫錯了，還笑！注意點吧！”我看了看作業本，呀，真的寫錯了，我羞愧得紅了臉。

“叮鈴鈴……”咦？鬧鐘響了，原來，剛才的一切全是夢呀！我長吁一口氣。但因為夢的緣故，使我將作業本拿出來，看了看，呀，真寫錯了……

我也不知道我的夢是真的是假的了，但我知道我現在錯了，但我以后不會錯了……

老師點評：文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

標簽： 度過渡過對話

度過與渡過的對話作文開頭寫作指導

要寫好度過與渡過的對話這樣的作文，可以采用名人作答，啟人深思式開頭。

采用名人作答的方式作為《度過與渡過的對話》的開頭，再由此展開《度過與渡過的對話》的整篇寫作，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。

如一學生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認為：" 能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。" 而思多葛派卻認為：" 擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。"

例1、咸咸的淚

母愛是最神圣的?？蓱z天下父母心，我的媽媽對我更是百般呵護。從小我在媽媽溫暖的懷抱中長大，也深深地體會到：愛這個字眼的內涵。那是小學時發生的一件事。當時家里的生活還很清貧，爸爸在溫州工作，每月寄回來的錢很少，常常不

例2、節水從我做起

水是大自然慷慨賜予人類最寶貴的財富，被譽為人類生命的搖籃，工業的血液、農業的命脈。但是，現今世界上的蓄水量正在日漸減少，加上自然災害和人們的浪費水的習慣，更加令食水少之又少。所以我們必須從現在開始節約用水。節水

例3、神仙們的煩惱

咳、咳、咳……如來佛祖咳嗽了一陣子，終于緩過氣來，長嘆一聲道：最近我的身體是越來越差了。唉，老了，不行了。不對，我是神仙耶，怎么會老呢?如來努力的想了一會兒，但是百思不得其解。唉，真是老了。腦子也不好使了。

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今天已經是星期六了，這也就代表現在已經是周末了，所以我今天一整天也沒什么課程，然而我也沒有什么其他瑣碎的事情，因此我這一天有許多的閑暇時間！我在閑暇之余只做了一件我自己認為有意義的事情，這件事情那就是洗衣服。我回

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記得第一次進行小組合作學習，老師讓我們進行小組展示。我們組的組員都被迷住了。不知道怎樣才好。但是聽了別的小組的發言，我們就知道怎么辦了。我們首先分工，然后彩排，最后上臺。我給我們小組起名叫“五彩繽紛小組&

例6、玉米的自述

大家好，我就是又香又甜又物美價廉的玉米，大家一定想了解一些關于我的資料吧，別急，我這就告訴你。首先介紹我的名字吧，我的正名叫做“玉蜀黍”，別名有許多呢，比如：“包谷”、“玉茭”、“

例7、我與她

我出生以來便和她在一起，但是，我小時候從未注意過她的存在。然而，我知道，我不能沒有她。有了她，我眼前的一切是那么美好。她，讓眼前的葉是綠的，花是香的，生靈是自由的。她偉大的養育了世上的一切，在女媧造就我時，便把她融入了我

例8、名言也有趣極了

有很多名言能告訴我們很深刻的道理。我就很欣賞陳壽說的一句格言：虛心萬事能成，自滿十事九空。意思是說：你虛心了，就能幫助你把許許多多的事辦成功，而你要是自以為是，驕傲自滿，那么十件事你有九件辦不成，也就是說辦成功的可能

度過與渡過的對話作文寫作素材

描寫我的媽媽句子

描寫我的媽媽句子 我最親的人： 媽媽，我媽媽有一頭黑黑的短發，臉很端正，雖然不是一個大美人，但我還是很喜歡她。 我的媽媽平常對我比較嚴格，媽媽一回家，就會讓我寫家里的英語作業、數學作業。媽媽會檢查我的作業，并將我的錯誤列出來，媽媽讓我改正，我也會認真得改！ 在周末，我要上課，媽媽也不休息，送我上課，我很感動！當我想買書的時候，媽媽也大力支持，會給我買書。媽媽也不讓我讀一些作文書，讓我自愿讀書。 媽媽，我愛你！

描寫雨的句子優美段落

　　1.夏天的雨，不會像春雨一樣扭扭怩怩、一遮三掩。也不會像秋雨一樣嘮嘮叨叨，跟個老太婆似的。夏天的雨，是直率的，是豪壯的，是陽剛的!　　2.雨是自然界的精靈，它和人類一樣，多愁善感。我愛春雨的喃喃細語，愛夏雨的熱情奔放，愛秋雨的哀怨傷感，愛冬雨的飄逸清高?！　?.冬雨，溫暖的大氣遺留下來的最后一點殘跡，已沒有了夏日暴風驟雨的豪情，也沒有了秋雨的柔情萬種，只在一旁為給世間創造美好，盡著自己的微薄之力?！　?.在秋雨的沉悶的網底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應

有關雨優美的段落摘抄

　　1.雨是一年雨季中最溫的。春雨下起來，就如千縷萬縷細細的銀絲，帶著冬季殘留下來的微微寒意，還帶著春天的喜訊，微笑著溫柔的下起來，沖刷著冬天遺留下來的痕跡，迎來春天?！　?.清清爽爽的春雨里，濺起的是滿滿的柔情，偶爾些許雨滴飄到臉上，很輕柔，似戀人的小手輕輕撫過;心會被淋濕，被滋潤，讓人洗凈俗念，讓靈魂得到凈化、慰籍、升華?！　?.春雨唰唰地下著。透過外面淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡、渭河上游的平原、竹林、鄉村和市鎮，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中?！　?.夏雨恰恰與春天相反，總

夏日荷花的優美段落摘抄

　　1.清晨，朝陽初生，荷花又迎來了新的一天。荷花上粘滿了露珠，在陽光映照下，一顆顆的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴?！　?.瞧，荷花像一個美女在走路，像一個陰涼的地方，像一把花傘，荷花的蜜是黃色的好像一只只小蟲，荷花的花朵五顏六色很好看好像一幅美麗的裙子?！　?.微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀!　　4.我喜歡荷花不僅僅是因為它舞姿優雅動人，也不僅僅是因為它的用途廣泛具有實用價值。而是因為它象征著在污濁

有關讀書的唯美段落

　　1.打開一本書，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風，撲面而來;就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降;就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感?！　?.煩惱時會拿起一本書，它會告訴我開心是多么的重要;憤怒時，會拿起一本書，它會告訴我理解是多么的寶貴;無聊時，會拿起一本書，它會告訴我充實的生活是多么的難求。書啊!你是那么的美，那么的好，可我何時才能像你一樣的偉大博學呢?　　3.古詩人言：“腹有詩書氣自華”。一個人修養精湛，表現在外自是雍容的氣度，出俗的談吐，臉上洋溢的亦是灼人的光華(用&

有關老師外貌描寫的段落

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贊美老師的經典片段

　　1.您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……　　2.啊，老師，您的精神，永記我心!　　3.老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！　?.三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋　　5.老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花?！　?.如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前;　　7.傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!　　8.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道?！　?.您是園丁

贊揚老師的優美段落

　　1.四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！　?.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基　　3.老師，您的每根白發里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如乘春風，如沐春雨!　　4.您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!　　5.雖然您們的臉上早已寫滿了歲月的滄桑，可您們最美的微笑依然留給

歌頌老師的優美片段

　　1.您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”?！　?.老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……　　3.啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!　　4.我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是您??親愛的老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路素材庫?！　?.您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，我們就是在您的滋潤下，

贊美老師的經典段落

　　1.鮮花掌聲祝詞表達了學生的心愿：老師您辛苦了!學生祝您：天天“九。十”，永遠快樂!先生，您的嚴厲讓我從此堅強!　　2.一粒種子怎能發芽，一棵小苗緣何挺拔，因為有您——老師的消耗做為代價!一刻關懷永在心，長成棟梁報答您?！　?.志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基　　4.“